Hoy, se ha celebrado en el cole el Día de Andalucía. Hemos terminado de decorar nuestro patio andaluz y después hemos tomado un desayuno típico de nuestra tierra: pan, aceite, tomate y jamón. Tras el recreo, hemos asistido a las actuaciones de los compañeros del cole. El acto ha terminado con el izado de bandera y un baile de canciones populares organizado por el Segundo Ciclo, al que nos hemos sumado el resto de alumnos del colegio.
miércoles, 27 de febrero de 2013
lunes, 25 de febrero de 2013
Palabras con "r" fuerte y "r" suave
El sonido "r" siempre suena fuerte, menos cuando va entre dos vocales. Ahí, suena suave. Para que suene fuerte entre dos vocales, tenemos que poner "doble r" (rr).
Si queréis practicar esta regla, aquí tenéis un juego: jugar.
Juega limpio con tu salud
Hoy hemos recibido la visita del médico del cole. El doctor nos ha enseñado muchas cosas importantes para cuidar nuestro salud. La charla ha tratado sobre nuestros cinco sentidos y cómo, al cuidarlos, conseguiremos no enfermar. ¡Ha sido muy interesante!
Decoramos nuestro patio andaluz
Con motivo del día de Andalucía, vamos a decorar un patio andaluz en nuestro cole. Cada nivel se ha encargado de un elemento decorativo, y a los cursos de primero nos ha tocado hacer los platos andaluces.
Aquí tenéis unas fotos de cómo han quedado.
domingo, 24 de febrero de 2013
De excursión a Andalucía
Lola grita de alegría:
"¡Qué excursión tan divertida!"
Podrá ver Andalucía
y está nerviosa perdida.
SEVILLA
En el Guadalquivir rema.
Por las calles brinca y salta.
¡Huele a azahar y a alhucema!
¡Y la Giralda es tan alta…!
CÁDIZ
Se disfraza de pirata
y se va de carnaval
a la Tacita de Plata.
Allí lo pasa genial.
HUELVA
Está en pie muy de mañana
y no olvida los prismáticos.
Paseando por Doñana,
ve dos linces muy simpáticos.
CÓRDOBA
Le encanta pisar los charcos
camino de la Mezquita,
que con sus cientos de arcos
le parece muy bonita.
MÁLAGA
Se baña Lola, contenta,
en unas playas divinas
y después da buena cuenta
de un espeto de sardinas.
GRANADA
Sueña en la Alhambra, alelada,
que ve a un sultán barrigudo.
Esquía en Sierra Nevada,
¡pero se cae a menudo!
JAÉN
Cazorla es gloria bendita.
Ve ciervos bajo la luna,
y la cena está exquisita:
¡no deja ni una aceituna!
ALMERÍA
Más tarde, en Cabo de Gata,
nada, navega, bucea
entre las olas de plata,
al ritmo de la marea.
Lola se apena un montón.
¡Menudo disgusto tiene
porque acaba la excursión...!
Volverá el año que viene.
Carmen Gil
"¡Qué excursión tan divertida!"
Podrá ver Andalucía
y está nerviosa perdida.
SEVILLA
En el Guadalquivir rema.
Por las calles brinca y salta.
¡Huele a azahar y a alhucema!
¡Y la Giralda es tan alta…!
CÁDIZ
Se disfraza de pirata
y se va de carnaval
a la Tacita de Plata.
Allí lo pasa genial.
HUELVA
Está en pie muy de mañana
y no olvida los prismáticos.
Paseando por Doñana,
ve dos linces muy simpáticos.
CÓRDOBA
Le encanta pisar los charcos
camino de la Mezquita,
que con sus cientos de arcos
le parece muy bonita.
MÁLAGA
Se baña Lola, contenta,
en unas playas divinas
y después da buena cuenta
de un espeto de sardinas.
GRANADA
Sueña en la Alhambra, alelada,
que ve a un sultán barrigudo.
Esquía en Sierra Nevada,
¡pero se cae a menudo!
JAÉN
Cazorla es gloria bendita.
Ve ciervos bajo la luna,
y la cena está exquisita:
¡no deja ni una aceituna!
ALMERÍA
Más tarde, en Cabo de Gata,
nada, navega, bucea
entre las olas de plata,
al ritmo de la marea.
Lola se apena un montón.
¡Menudo disgusto tiene
porque acaba la excursión...!
Volverá el año que viene.
Carmen Gil
sábado, 23 de febrero de 2013
Las palabras: género y número
El género nos indica si la palabra es masculina o femenina.
Para comprobarlo mejor podemos colocar delante "el" (masculino) o "la" (femenino). Por ejemplo: el zapato, la zapatilla.
En este enlace podéis jugar a clasificar palabras en masculino y femenino:
Jugar
El número nos indica si la palabra es singular o plural.
Una palabra es singular cuando nombra sólo a una cosa o individuo. Lo sabremos porque podremos ponerle delante el, la, un o una.
Por ejemplo: casa, perro, hormiga, ventana, cajón, cerdito.
Una palabra es plural cuando nombra a dos o más individuos o cosas. Entonces podremos ponerle delante los, las, unos o unas.
Por ejemplo: casas, perros, hormigas, ventanas, cajones, cerditos.
Himno de Andalucía
Como ya se acerca el día 28 de febrero, aquí tenéis el himno de Andalucía por si queréis aprenderlo.
viernes, 22 de febrero de 2013
Las unidades que llegaron a ser decenas
En un lugar muy frío de cuyo nombre no puedo
acordarme, vivían los números que ya vosotros conocéis: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8 y 9. Ellos caminaban solos y estaban contentos porque todos tenían su nombre.
Pero un día el 1 se puso a llorar:
-¿Por qué lloras? - Le preguntaron el resto
de los números.
-Porque tenemos nombre, pero nos falta el
apellido.
-Es verdad- dijeron todos a la vez.- Nos falta
el apellido, nos falta el apellido.
Los números mientras caminaban solos por
aquellos lugares tan fríos, pensaban y pensaban. Hasta que de pronto, el número
uno dijo:
-Ya no estoy triste, ya tengo apellido, me
llamaré “una unidad”.
Entonces el 0 dijo:
-Qué bien yo también me llamaré ”cero
unidades”
Entonces saltó el 2 y yo “ dos unidades” y
así siguió el tres unidades, cuatro unidades, cinco unidades, seis unidades,
siete unidades, ocho unidades y nueve unidades. Se dieron cuenta que todos eran
de la misma familia y que todos tenían que tener el mismo apellido.
Pasó un tiempo y aquellos números que eran unidades se sentían muy bien en aquel país del frío de cuyo nombre no puedo acordarme. Hasta que otro día, a la una unidad ( que era el número 1) se le ocurrió que si se juntaba con el “cero unidades” para jugar y caminar juntos, podían formar otro número que ya sabéis se llamó 10 y como le gustó, pasado un tiempo, se unió con otro 1 que por allí circulaba solo, para formar el 11, después lo hizo con el 2 y formó el 12 y más tarde formaron el 13, el 14, el 15, el 16, el 17, el 18 , el 19 y descubrieron que era muy divertido hacer las cosas de dos en dos.
Pasó un tiempo y aquellos números que eran unidades se sentían muy bien en aquel país del frío de cuyo nombre no puedo acordarme. Hasta que otro día, a la una unidad ( que era el número 1) se le ocurrió que si se juntaba con el “cero unidades” para jugar y caminar juntos, podían formar otro número que ya sabéis se llamó 10 y como le gustó, pasado un tiempo, se unió con otro 1 que por allí circulaba solo, para formar el 11, después lo hizo con el 2 y formó el 12 y más tarde formaron el 13, el 14, el 15, el 16, el 17, el 18 , el 19 y descubrieron que era muy divertido hacer las cosas de dos en dos.
Pero como siempre le pasaba al número 1, un
día se puso triste y dijo que el 10 no tenía apellido.
Así, una vez más, el resto de los números tuvieron que pensar y pensar, hasta que al mismo 10 se dio cuenta y llamó a los otros:
Así, una vez más, el resto de los números tuvieron que pensar y pensar, hasta que al mismo 10 se dio cuenta y llamó a los otros:
-Ya lo tengo. Si yo me llamo diez y soy diez
cosas, me llamaré “decena”.
-Bien-dijeron los otros, pero entonces ¿Nos
quitamos el apellido unidades cuando estemos juntos?
-Noooooo- Dijo el 10- No. Yo por ejemplo,
seré una decena y 0 unidades.
-Y yo? -dijo el número 11- ¿Cómo me llamaré
yo entonces?
-Muy fácil- explicó el número 10- tu serás
una decena y una unidad
-Y ¿Yo?- dijo el 12 que sabía que siempre iba detrás del 11.
-Y ¿Yo?- dijo el 12 que sabía que siempre iba detrás del 11.
-Tú serás una decena y dos unidades.
-Ya sé -dijo el 13- entonces yo seré una
decena y tres unidades.
-Es muy fácil- dijo el 14- yo una decena y
cuatro unidades.
-Sí, sí,-dijo el quince- siempre que esté el
uno va a ser una decena porque hay diez cosas juntas y luego, cinco, seis,
siete, ocho o nueve unidades.
-Bien bien gritaron ya todos porque lo habían
entendido.
Y desde entonces en aquel país del frío hizo
más calor, porque la profesora Mª Ángeles, había explicado a unos niños que
vivían en otro lugar donde a veces también hacía frío, esta historia de cómo
las unidades se hicieron decenas.
miércoles, 20 de febrero de 2013
ABA, el agua que viajaba
Os dejo una reseña bibliográfica: “ABA, el agua que viajaba”, editorial Octaedro Andalucía. (El cuento
que te cuenta el ciclo de agua).
¡Os gustará y aprenderéis mucho!El ciclo del agua
Ampliamos nuestros conocimientos: “El ciclo del agua”.
Con el estudio del ciclo del agua vamos a intentar favorecer
la curiosidad de los niños por los procesos de la naturaleza. Asimismo, con
estos nuevos aprendizajes podremos establecer diferencias entre lo que los
niños creen y lo que ocurre en realidad. Y terminarán sabiendo responder a sus
propias preguntas:
-¿De dónde viene el agua de los ríos?
-¿Por qué el mar nunca se desborda?
-¿De dónde vienen la lluvia y la nieve?
-¿Qué son las nubes?
Aquí tenéis unos vídeos muy interesantes que nos van a ayudar a
aprender mejor.
Necesitamos el agua
Tema 9 de Conocimiento del Medio.
Con este tema se pretende que los niños:
-Identifiquen la presencia del agua en la naturaleza.
-Distingan entre agua dulce y agua salada.
-Reconozcan las características y los estados físicos del
agua.
-Identifiquen los usos más habituales del agua.
-Valoren la necesidad de un
consumo responsable.
Aquí tenéis un vídeo muy interesante que nos va a ayudar a aprender mejor.
domingo, 10 de febrero de 2013
Carnaval 2013
De entre todas las actividades del Carnaval, la que más nos gusta es el Pasacalles. Este año nos hemos disfrazado de personajes de “Alicia en el País de las Maravillas”. Aquí tenéis algunas fotos. Espero que os gusten.
Pies de foto: Carnaval del CEIP Las Lomas. Martínez Clares, 2013.
La paz es el camino
Siguiendo las palabras de Ghandi, hemos celebrado el Día de la Paz en el CEIP. Las Lomas. La actividad más destaca ha consistido en un pasacalles. Nuestros alumnos, vestidos de blanco y con sus globos de la paz, han desfilado por las calles que rodean el Centro. Aquí podéis ver varias fotos.
Pies de foto: Pasacalles del Día de la Paz. Martínez Clares, 2013.
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